2010冬日藝術設計課程 Winter Art Camp

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2010-2011年12-1月課程 Dec-Jan Course

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(3﹣12 years old)

飛簷走壁美術創作課程：地下世界2﹣地下寶藏

 

(9 – 17 years old)

三頭六臂設計課程：中國生活設計﹣吃的產品設計

(2-3 years old)

幼幼親子塗鴉班：色彩魔幻世界

鼓勵孩子，稱讚化為溝通

[ birdintree birdy blog，每週跟大家分享創意教育知識、故事、經驗與心得！]

／文、圖：塗鴉創意間

為甚麼畫相類似的畫？

那次上課，立然畫了一幅圖畫，滿心歡喜的嚷著給我們看。我們接過圖畫來，發現畫面跟上星期所畫的畫近乎相同，於是下課後就跟立然媽媽傾談，才知道這幅畫已不是第二次畫了。

原來有一次當立然畫了這幅圖畫時，媽媽就稱讚他「畫得靚」，從此之後，立然就經常畫相類似的圖畫，目的只想得到媽媽的讚賞。

讚賞「畫得靚」的壞處

1. 發出錯誤訊息
孩子希望得到別人的稱讚，本來並無不妥，問題出於媽媽所說的「靚」，使孩子接收了錯誤的訊息，以為畫成這樣子就是「靚」，於是就重複繪畫起來。

2. 讚美流於空泛，缺乏意義
不只是立然媽媽遇上這情況，許多家長和老師，每當想對孩子所畫的畫表示認同，又或想對他們的創作表示鼓勵時，都會讚他們「畫／做得好靚！」。更甚的是，即使大人心中並不欣賞，但說話上總表示讚美。「靚」字在稱讚孩子時運用，似乎流於空泛，甚至成為陳腔濫調，缺乏意義。

3. 欠缺準則
畫成怎樣是美，怎樣不美，都沒有一定準則。何況不同人的標準又不盡相同，那麼孩子又如何依從別人的意見，又如何依從自己的意見呢？

4. 角度狹窄
欣賞作品的角度是可以是多方面的，「靚」不是唯一的標準。假若大人長期只鼓勵孩子畫得「靚」，孩子創作時就會變得只著重表面美觀，而忽略內容意義、感情流露和思考表達。

把稱讚化為溝通

大人要對孩子的創作表示認同和鼓勵，不一定需要讚賞，反而真誠的溝通才最重要。

1. 面對孩子的創作，大人應抱著好奇的態度去了解他們的作品。可以先請孩子介紹一下自己的圖畫，繼而籍著該圖畫發展對話內容。若遇上個性被動的孩子，大人可以直接說出所看到的事情，並進一步了解內容。例如：「我看見你用藍色畫了三個圓，下面還有很多線條，它們是甚麼呢？」「哦！原來是三個小孩子在地上。你試過光著腳走到草地上嗎？感覺怎樣？」

2. 若大人希望讚賞孩子，可多集中於孩子做事的態度，如認真、專心和耐性等；以及觀察力、想像力、思考、感覺和表現手法上。

多了解孩子的創作過程

若家長面對孩子的創作時，都願意改變自己一貫的批評態度，而轉化為了解孩子和了解他們的創作歷程時，孩子必定更愛創作，同時亦為親子間帶來不少溝通機會。

source: 增潤自塗鴉創意間《Pre-school》雜誌＜畫中教室＞專欄
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孩子喜歡抄襲，怎樣處理？

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／文、圖：塗鴉創意間
放學時，芝芝的爸爸跟我們說：「近日我發現女兒喜歡抄襲別人的圖畫，我該怎樣辦呢？」剛好在這一課堂裡，芝芝的表現與爸爸所說一樣。我們正想找時間跟家長說出情況問個明白，這正是合適不過的機會。

我們對芝芝的爸爸說：「在剛完結的課堂裡，芝芝目不轉睛地看著坐在身邊的冷冷繪畫，然後畫出跟冷冷一樣的圖畫內容：駱駝上的『小房屋』。這間『小房屋』正是冷冷的表達方式，裡面還有兩個人，芝芝就一一抄襲。

「當我們發現這個情況，就立刻請芝芝轉換坐位，令她意識到老師發現她抄襲圖畫，同時我們盡量用說話引導，了解她的情緒和想法。其實，這只是即時的做法，治標不治本。最重要還是老師和家長搖身變成偵探員，找出原因。」

孩子愛抄襲3大原因

1. 被過於保護和關心
當孩子遇到困難時，大人們就立刻幫忙，孩子在過於保護及關心的情況下，主動作出嘗試的機會往往會被抹殺，更沒有作出嘗試後的滿足感。結果，孩子可能一日復一日地過著無論大小事情都有人依賴的生活，最終會喪失「獨立思考能力」，繼而失去「自主能力」。

2. 缺乏有趣的生活經驗
孩子每天上學、做功課、補習等等佔去大部分時間，所剩無幾的時間也少有機會去感受、發掘生活有趣和豐富之處。小小年紀已過著刻板平淡的生活，每天重複做著差不多的事情，孩子哪裡有話題跟家人和朋友分享？又有甚麼動機去表達自己對事物和看法？

3. 孩子的好奇心、個性缺乏發掘和鼓勵
開朗的、幽默的、好動的、文靜的、害羞的、善感的……若受到適當鼓勵和啟發，不同性格的孩子皆能表達自己對事物的感受和看法。相反，若長期受到「千人一面」、盲目追趕模範、只需按指示完成事情等等的對待，孩子好奇的天性便會被磨鈍、越來越害怕跟別人有分別，亦越來越難有自己的想法。

建議父母對症下藥方法

1. 給予培養獨立思考的空間
大人們可以嘗試轉換跟孩子相處的態度，給予他們較多空間和耐心，並且相信他們的能力，讓每件大小事都變成孩子學習的機會。那麼，簡單如「丟垃圾」這個日常動作，也有多變的可能性──所以世界上，垃圾桶也有百般設計：由上拋下的垃圾桶、左右拋入的垃圾桶、用腳踏然後開蓋的垃圾桶、像箭靶一樣給人吐口香糖的垃圾桶……只有讓孩子有獨立而自主的思考空間和實踐機會，才能激發他們的創造力。只顧抄襲別人，是無法培養創造能力的。

2. 多玩孩子主導的活動
大人們也可嘗試多花心思，構想一些以孩子作主導的遊戲和活動，讓他們留下新鮮而印象深刻的生活經驗。縱使是一件小事情，如平日媽媽經常做的事：掃地，讓孩子來收拾一起掉在地上的廢紙，就變成好玩的「鬥快掃乾淨」遊戲。大人們該把握機會，引導孩子將經驗和感受繪畫出來，並多加鼓勵。孩子在受到欣賞的氣氛下，會自然、隨心地表達，對自己的繪畫滿懷自信。讓豐富的生活經驗充實孩子的創作內容，那麼，孩子就有發自內心的創作題材了。

source: 增潤自塗鴉創意間《Pre-school》雜誌＜畫中教室＞專欄
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如何選擇一間好畫室？

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／文、圖：塗鴉創意間

很多家長都會給孩子報讀畫班，但怎樣才可以給孩子選擇適合的畫室呢？
到甚麼畫室學習，對孩子的影響可以很大，讓我們看看一位7歲孩子的故事：

沒有眼睛的背後

記得一位7歲的男孩子第一次到來上課，哭得很厲害，要求媽媽留下陪他。對於一位7歲的孩子有這樣的表現實屬罕見。很高興，之後他都可以適應自己上課。

有一課是畫自畫像，我們給每位孩子一塊鏡子，讓他們重新看看自己的樣貌，同時提點他們各部分的特徵，每位孩子都一邊聽着、一邊細看、一邊繪畫。

但是這位男孩子只畫了一個大圓圈，和兩隻畫過但被擦掉的眼睛。他用手托着臉，垂下頭，沈默不語，最後還哭起來。看見他兩眼通紅，很可憐，於是我們問：「為什 麼哭呢？」他輕聲的說：「我不會畫。」我們想起他在上課時曾不停喃喃的說：「姐姐，你都不教小朋友畫……你只是走來走去……你看小朋友畫，為甚麼你不畫？」

放學時，我們向他的媽媽查問，她說：「我的兒子曾經到過一間畫室，那兒是老師畫，孩子照樣畫的。回想那次放學，我剛 巧早到，看到老師把全班同學的圖畫貼到牆上，請孩子投票選出最漂亮的圖畫，又指出自己兒子的圖畫最醜，被同學取笑。結果，造成他沒有自信心，而且喜歡跟其 他人比較，他很害怕，所以他只上了幾堂便退堂。」而那已經是他來塗鴉上課前兩年的事情。

這幅是7歲小朋友林林所畫的自畫像，只畫了一個大圓圈，和兩隻畫過但被擦掉的眼睛。

這幅同樣是7歲的小朋友兆俊畫的自畫像，他的圖畫充滿自信，表現細緻的觀察力。

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好畫室須具備的7大條件

報讀前，家長可考慮親自到畫室訪談和觀察，從以下各方面進行深入了解：

1. 老師：

• 個人的成就，並不代表懂得如何啟發兒童創作。所以不要只找有名氣、年紀大或高學歷的老師，老師最重要是善引導、負責、懂尊重、關心和欣賞兒童。
• 要採用富啟發性的教學法，不會產生件件一樣的作品。
• 有些老師為求討好家長，做了很多修飾工夫，甚至代畫代造，讓作品漂漂亮亮地被帶回家。對兒童來說，課堂的預備工作和課後的檢討是最費時間、最耗心力的，教學過程才是最精彩的互動創作。
• 老師和家長間多溝通，保持聯繫；着重老師與孩子之間的教學互動；並積極於老師之間的交流。
• 對兒童每個年齡的美術發展階段有深入的認知。
• 對兒童美術教育有理念和抱負。
• 曾經發表有關文章、出版和著作。

2. 課程：設計必須周密。

3. 空間佈置：適合兒童創作。

4. 創作物料：豐富及多元化。

5. 對作品的展示態度：

• 參加比賽－－爭取名聲，會影響孩子對創作的表現；其實，創作是兒童成長的重要紀錄，亦是讓我們了解他們的重要渠道。
• 辦展覽－－展覽目的為分享和互相欣賞觀摩，增進孩子自我成長，才是值得鼓勵的；但如果是為宣傳或炫耀，就破壞了兒童創作的真正意義。

6. 師生人數比例：約1比4至8，太少學生導致學生之間少互動，太多學生導致老師照顧不周全。

7. 分組：以年齡來分班。

source: 塗鴉創意間《Pre-school》雜誌＜畫中教室＞專欄
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10月課程 Oct Course

報名及查詢 enroll / enquiries : 27877873 (tel) 27877561 (fax) parents@birdintree.com (email)

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(2-3 years old)

幼幼親子塗鴉班：色彩魔幻世界

PlayArt：Magic Color World

(3-5, 6-8, 9-11, 12-14 years old)

飛簷走壁美術創作課程：地下世界﹣看不見、觸不到的創作資源

Creative Arts Program: Underground World – Hideaway Inspiration

(9-13,14-17 years old)

三頭六臂設計課程：中國生活設計(一）之衣型布格

Artistic Designing Program: Chinese Fashion Design

生活文化氣息：鮮花、雀鳥、公園、火車站、地鐵站
﹣﹣太子(總部)

Experience the bliss of urban living culture
Flower Market, bird market, gold fish market, parks, railway stations
–Prince Edward (Headquarter)

蛋創作遊戲：青少年及兒童美術設計課程

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EGG – Adventure! Arts & Design Workshop

飛簷走壁美術創作課種  Creative Arts Program :

鳥生蛋，孩子也生蛋   Little Egg Creators (age: 3-5, 6-8, 9-12)

三頭六臂設計課程 Artistic Designing Program:

蛋包裝設計 Egg Packaging Design (age: 9-12, 13-17)

升班！木櫈設計師：青少年及兒童美術設計課程

Step up! stool young designer

基礎班  Basic Class (age: 4-6, 7-9 ,10-14)

進階班 Advanced Class (age: 7-8, 9-12, 13-17)

今年暑假，我們會在香港藝術中心及火炭藝術村跟大家見面！

七月前報名有折扣，快報名！　報名及查詢：2787 7873

• 3 – 4 歲課程 （香港：灣仔香港藝術中心）>捐窿捐罅鑽地鼠（詳情請瀏覽下部份）

• 5 – 14 歲課程 （香港：灣仔香港藝術中心）>滴嗒時鐘設計師（詳情請瀏覽下部份）

• 7 – 14 歲課程 （新界：火炭藝術村）> 木櫈設計師　﹠　穿在腳上的設計（詳情請瀏覽下部份）

藝術特工隊２００９＞金銀銅鐵錫青少年設計及美術課程展

地點：香港藝術館

日期：２００９年８月２８日

參展人數：４０人

年齡：８﹣１５歲

第二和第三課的圖片已登上，更多精彩圖片將陸續登場，各位要密切留意呀！

這個十月，我們再次到Making Studio為小雀仔們舉辦木工及電工的一天工作坊，那裡有專業的工匠指導及設備供應，加上雀仔姐姐的創意啟發，讓小雀仔們也從思考創作中探索及學習富挑戰性的木工電工美術創作，讓生活融入創作，創作添上生命。

要參加就快來報名啦！ 詳細資料請點擊 ‘Sunday Workshop’ 進來看看！

快點擊 “summer epsiode 2008” 看看當日既興奮又忙碌的製作情況啦！ 更多相片＞

很久不見了! 想見見我們嗎? 想跟雀仔樹一起創作?

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「看漢字 講故事」兒童互動手偶親子劇場曾在各幼稚園、藝術中心及書店演出。今年三月，香港浸會大學附屬幼稚園家長會再次邀請我們回來表演兩場，觀眾人數接近百人，非常熱鬧！ more photo>

２００７年１２月，塗鴉創意間出任聖公會牧愛堂幼稚園美術課程顧問，設計為期一年之導師培訓計劃。

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